عقد وزير التربية والتعليم، السيد محمد عبد اللطيف، لقاءً ثنائيًا مع نظيرته الإماراتية السيدة سارة بنت يوسف الأميري، على هامش مشاركتهما في فعاليات مؤتمر "مبادرة القدرات البشرية (HCI)" المنعقد يومي 13 و14 أبريل بالعاصمة السعودية الرياض، تحت تنظيم هيئة تنمية القدرات البشرية. وشهد اللقاء تبادلًا للرؤى حول سبل تعزيز التعاون المشترك في مجالي التعليم قبل الجامعي والتعليم الفني.

تأكيد العلاقات المتينة

أعرب وزير التربية والتعليم خلال اللقاء عن اعتزازه بالعلاقات القوية التي تربط مصر والإمارات، مشيرًا إلى ما شهدته الفترة الماضية من تطور ملحوظ في التعاون بين البلدين في مختلف القطاعات، لا سيما المجال التعليمي. وأكد أن الوزارة حريصة على البناء على هذا الزخم لتوسيع آفاق التعاون التربوي.

تطوير التعليم الفني

استعرض وزير التربية والتعليم جهود مصر في تطوير منظومة التعليم الفني، مؤكدًا أن الوزارة تنتهج استراتيجية شاملة للنهوض بهذا القطاع، والذي يُعد ركيزة أساسية لمستقبل البلاد. وأوضح أن نموذج مدارس التكنولوجيا التطبيقية يُمثل تجربة ناجحة، حيث بلغ عدد المدارس نحو 90 مدرسة حتى الآن، وتستهدف الوزارة التوسع فيها بالشراكة مع القطاع الخاص والمؤسسات الدولية.

فرص جديدة للخريجين

أشار وزير التربية والتعليم إلى أن هذه المدارس تسعى لتخريج طلاب يمتلكون مهارات عملية متقدمة تؤهلهم للمنافسة محليًا ودوليًا. كما نوه إلى إضافة تخصصات جديدة تلائم احتياجات سوق العمل، وتوفر فرصًا حقيقية للتوظيف داخل مصر وخارجها، مما يسهم في الحد من البطالة وتحقيق التنمية المستدامة.

إشادة إماراتية واضحة

من جانبها، أكدت السيدة سارة بنت يوسف الأميري حرص الإمارات على تعميق التعاون مع مصر، مشيدةً بجهود وزير التربية والتعليم في تطوير التعليم، خاصة ما يتعلق بمدارس التكنولوجيا التطبيقية، التي اعتبرتها نموذجًا يُحتذى في المنطقة.

تعاون في تدريب المعلمين

ناقش الطرفان خلال اللقاء آليات دعم وتطوير التعاون المشترك في عدد من المشاريع التربوية، وأكد وزير التربية والتعليم على أهمية تبادل الخبرات، لا سيما في مجال تدريب المعلمين وتطوير المناهج، بما يواكب التغيرات العالمية ويرتقي بجودة العملية التعليمية في البلدين.

جدير بالذكر، في ضوء توجيهات محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، تقرر تعميم تطبيق نظام البوكليت على مستوى الجمهورية في امتحانات الشهادة الإعدادية للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2024/2025، مما يعكس التوجه نحو تحديث وتطوير أساليب الامتحانات.